sexta-feira, 30 de maio de 2014

Leitura para (5) 25 de junho

Encerramos aqui as leituras do primeiro semestre. Agradeço a todas as e todos os estudantes as ricas trocas em aula. Tenho muito orgulho das realizações do Projeto Wikipédia!

A última leitura, que conclui nossa seção sobre democracia, traz um alento às leituras mais pessimistas que fizemos até o momento. Interessantemente, o autor do texto, o cientista social Leonardo Avritzer, apresenta a possibilidade de uma democracia com participação dinâmica e efetiva da população como um contraponto à teoria minimalista de Schumpeter, com a qual iniciamos nosso bimestre. O texto de Avritzer, no link abaixo, apresenta teórica e empiricamente a alternativa democrática que o orçamento participativo, um projeto brasileiro!, representou/a.

http://www.plataformademocratica.org/publicacoes/12479_cached.pdf

Correção de informação sobre Guillermo O'Donnell

Comentei com vocês que o cientista político argentino Guillermo O'Donnell, de quem lemos um artigo esta semana, estava vivo -- e me enganei. Entrei na página dele na Wikipédia e descobri que ele faleceu no fim de 2011, na verdade.
Peço desculpas pelo erro.
E isso não tira a incrível perspicácia e atualidade intuitiva do texto dele sobre democracia delegativa.

Até a semana que vem...

quinta-feira, 29 de maio de 2014

Slides da aula de 28 de maio

Aqui estão os slides da aula sobre a democracia delegativa. Nessa aula também vimos com detalhe as instruções de atividades e o calendário de junho.

Não se esqueçam que a prova está marcada para 4 de junho (semana que vem).

O prazo final e improrrogável da tarefa final do Projeto Wikipédia é 15 de junho.

Abaixo copio o calendário detalhado, que está nos slides.

Dúvida? Escrevam-me: japeschanski_at_casperlibero.edu.br



quarta-feira, 28 de maio de 2014

O AI-5 e a diversidade sexual

O Ato Institucional n. 5, que reforçou o estado de exceção no Brasil, teve impactos diretos e indiretos na política de diversidade sexual e nas possibilidades de aceitação e tolerância de grupos em disputa por reconhecimento de direitos civis e sexuais. É o lado poucas vezes explorados dos valores tradicionais e familiares que sustentavam e se reproduziram na ditadura. Aqui vai o link de uma entrevista muito interessante, que mostra justamente o vínculo entre cultura conservadora, repressão sexual e ditadura:

http://www.cartacapital.com.br/sociedade/o-ai-5-atrasou-por-anos-o-movimento-gay-no-brasil-5222.html

sexta-feira, 23 de maio de 2014

Slides da aula de 21 de maio


Aqui estão os slides da aula sobre o texto de Fernando Henrique Cardoso, a análise das possibilidades históricas e da estabilização do regime político instaurado em 1964 no Brasil. 

Em caso de dúvida ou problema, entrem em contato comigo, por correio eletrônico: japeschanski_at_casperlibero.edu.br .

Até a semana que vem!

quinta-feira, 22 de maio de 2014

Tarefa 3: Projeto Wikipédia -- ponto parcial

Aqueles/as que não puderam fazer a tarefa 3 do Projeto Wikipédia (instruções aqui), ainda podem fazê-la, para receber meio ponto. O prazo para receber essa pontuação parcial é 5 de junho, improrrogável.

Não se esqueça de ter seu número de matrícula, seu nome de usuário e o link de sua página de contribuições no Google Doc (disponível de acordo com sua turma aqui).

Você precisa avisar-me por correio eletrônico (japeschanski_at_casperlibero.edu.br ) quando tiver feito a contribuição. (Isso só vale para quem não fez o trabalho até 22 de maio.)

Lembro que a sequência de tarefas do Projeto Wikipédia equivale à maior fatia de sua nota do segundo bimestre.

Em caso de dúvida, entre em contato comigo.

Leitura para 28 de maio


No link abaixo está o artigo a ser lido para a aula de 28 de maio (29 de maio para as turmas do noturno). Trata-se de um texto fundamental, que busca identificar a situação brasileira a partir da democratização como um caso especial de regime político. O excepcionalismo da trajetória histórico-política do Brasil é tema recorrente nas análises sobre o país e aparecerá em outras leituras.

http://novosestudos.uol.com.br/v1/files/uploads/contents/65/20080624_democracia_delegativa.pdf

quarta-feira, 21 de maio de 2014

Uma alternativa ambiciosa ao capitalismo: o Parecon

Dentre as alternativas institucionais recentes ao capitalismo talvez a que chame mais a atenção seja a chamada "Economia participativa" ou Parecon, da sigla em inglês. Desenvolvida por um pensador na tradição anarquista, Michael Albert, é uma engenharia total do mundo em que vivemos, em que todos os incentivos institucionais para a produção e distribuição de bens e serviços são modificados. Por isso, chamo-a de uma alternativa "ambiciosa". Há um livro chamado Parecon, a vida depois do capitalismo, com edição apenas em Portugal, cuja leitura vale a pena. Para quem quiser saber apenas rapidamente o argumento de Albert, segue o link de um "booktrailer" da edição portuguesa. É divertido e instrutivo!

http://vimeo.com/62882739

Quem quiser saber mais sobre o Parecon pode me escrever! Como já encerramos a seção sobre o capitalismo não vou desenvolver mais essa proposta, por mais que tome a fundo a noção de democracia.

Projeto Wikipédia: lembretes da tarefa 3

A terceira tarefa do Projeto Wikipédia é para hoje (21/05)! Não se esqueça de fazê-la! 

1) Não se esqueça de selecionar a ferramenta que quer usar. As instruções detalhadas da tarefa 3 estão aqui.

2) Não se esqueça de estar logad@ para fazer sua contribuição!

3) Não se esqueça de treinar antes de editar, com as instruções disponíveis aqui.

4) Não se esqueça de copiar o link da página de contribuições no GoogleDoc de sua turma. Sem isso, não consigo verificar se efetivamente fez o trabalho. Aqui, se você ainda não fez o cadastro no GoogleDoc.

5) Se por algum motivo você não conseguir fazer a edição a tempo, haverá mais duas semanas para fazer a tarefa. Mas só receberá 0,5 -- em vez de um ponto -- pelo trabalho. O Projeto Wikipédia equivale à principal nota do segundo bimestre.

6) Não hesite em entrar em contato comigo. Ainda dá tempo! japeschanski_at_casperlibero.edu.br

7) Já estão disponíveis as instruções da tarefa final do Projeto Wikipédia. Por favor, leia-as com cuidado, pois as discutiremos na próxima aula.

Wiki!

Relato sobre o Projeto Wikipédia na Wikimedia Brasil: participem!

A Wikimedia lançou uma página nova para seus usuários no Brasil, aqui, e, além de trazer útil material de introdução aos serviços wiki, tem uma página de relatos, especialmente em torno de atividades pedagógicas desenvolvidas com esses serviços, em que é dado destaque ao Projeto Wikipédia da Cásper Líbero, o nosso. Há uma página em que são compilados relatos de projetos de várias universidades, aqui, e uma página exclusiva para nosso projeto, aqui.

Fiz um relato relativamente longo daquilo que fizemos até agora e, espero, vou completá-lo quando efetivamente tivermos acabado o semestre. Tentei dar a noção das intersecções que permearam nossa atividade: a discussão teórica sobre propostas alternativas ao modelo econômico dominante, a questão da ditadura e da democratização, a criação de um método de avaliação mais eficiente e interessante. Não hesitem em completar essa parte de introdução a nosso projeto.

MAS...

Principalmente completem uma seção ao fim que chamei de "Relato d@s alun@s" com aquilo que apreenderam e aprenderam do Projeto. Não se esqueçam de linkar seu nome de usuário e sua página de contribuições na Wikipédia e em outras ferramentas wiki, quando fizerem seu relato. É uma forma de identificar seu trabalho.

Esses relatos são úteis para estimular outros professores e alun@s a desenvolverem projetos pedagógicos com o uso da Wikipédia e outras ferramentas wiki.

Evidentemente, a participação nisso é voluntária.

terça-feira, 20 de maio de 2014

Tarefa final do Projeto Wikipédia: verbetes sobre mort@s e desaparecid@s durante a ditadura militar no Brasil

Introdução


A tarefa final do Projeto Wikipédia dos estudantes do terceiro ano de Jornalismo da Faculdade Cásper Líbero, disciplina de Ciência Política, 2014, propõe-se a fazer um conjunto de contribuições à enciclopédia eletrônica Wikipédia, com a produção de material confiável e de boa qualidade "enciclopédica" sobre mort@s e desaparecid@s durante a ditadura militar no Brasil.

O trabalho deu-se a partir de uma sequência de atividades durante o primeiro semestre de 2014, em que, ao mesmo tempo, houve uma apropriação progressiva dos estudantes em relação às ferramentas wiki e uma série de atividades de contribuições pontuais em verbetes da Wikipédia sobre a ditadura e projetos irmãos da enciclopédia. O Projeto Wikipédia foi a principal avaliação do segundo bimestre da disciplina de Ciência Política, na Cásper Líbero.

A ideia de contribuir com verbetes sobre mort@s e desaparecid@s polític@s na ditadura militar brasileira (1964-1985) encaixa-se na preocupação e no conjunto de atividades de resgate da memória dessas pessoas que, muitas delas bastante jovens, participaram de maneira importante dos rumos da política e da história recente brasileira. Há um paralelo, por mais que a escala e o esforço seja evidentemente de menor capacidade, com os trabalhos da Comissão Nacional da Verdade.

Agradeço aos estudantes do terceiro ano de jornalismo da Cásper Líbero por sua dedicação nessa empreitada. Agradeço a Oona Castro, Rodrigo Padula e Célio Costa, da Wikimedia Foundation, o apoio na realização do Projeto Wikipédia da Cásper Líbero -- especialmente ao Célio que mostrou incrível disposição de ajudar sempre que precisamos de ajuda, dedicando dias inteiros a nosso Projeto. Agradeço aos integrantes da Comissão da Verdade do Estado de São Paulo "Rubens Paiva" pelo envio de documentos, especialmente a Tatiana Merlino.

Para um relato mais extenso do Projeto Wikipédia, entre aqui.

Instruções


A proposta da tarefa final do Projeto Wikipédia é a contribuição efetiva na Wikipédia, com ou a produção de verbetes novos ou o complemento substancial de verbetes já existentes. No geral, cada estudante ficou responsável por um verbete -- em pouquíssimos casos haverá dois estudantes com o mesmo verbete. A ideia é que no geral o estudante "adote" o verbete do qual ficou responsável e acompanhe, mesmo depois do curso, se o conteúdo não sofreu alterações ruins e continue melhorando as informações que estão postadas. A temática é, de maneira ampla, a ditadura militar no Brasil e, de maneira específica, @s mort@s e desaparecid@s polític@s no regime.


A tarefa final do Projeto Wikipédia equivale à maior fatia da nota do segundo bimestre de 2014. A pontuação máxima da tarefa é 5. Sua nota irá de 0 a 5, a depender se fez o trabalho e quão bem o fez. A nota dessa tarefa será somada à das duas outras tarefas do Projeto Wikipédia do segundo bimestre (aqui e aqui) e da prova bimestral.

O prazo máximo para a realização da tarefa final do Projeto Wikipédia é 15 de junho. O prazo é improrrogável, assim que a recomendação é que o estudante se organize de tal modo a cumpri-lo. Não serão considerados trabalhos feitos após o prazo; isso não é negociável.

Faça todas as suas contribuições estando logad@!

Verbetes designados


A lista dos verbetes e do estudante que ficou responsável por ele está aqui. A designação dos verbetes foi aleatória. Não haverá mudança de verbete -- a não ser que eu tenha cometido um erro. A aleatoriedade é importante, pois há verbetes já existentes na Wikipédia -- não muitos, é verdade -- e estes foram atribuídos ao acaso, assim como os outros.

A tabela está organizada a partir do ordenamento dos números de matrícula (RA), do maior ao menor.

No geral, cada estudante ficou responsável por um verbete. Há poucos casos em que há dois estudantes para o mesmo verbete. Essas situações são identificadas com um "(2)" ao lado da pessoa sobre quem você estará trabalhando. Aproveitem essas situações para trabalhar em equipe, dividindo de maneira eficiente o trabalho e aproveitando a oportunidade para fazer um verbete robusto e completo. A nota será dada de acordo com sua contribuição individual.

Resultado esperado e nota


Haverá cinco notas possíveis.

  • Não pontuará o estudante que não fizer o trabalho até o prazo máximo, improrrogável.
  • Tirará 1,5 sobre cinco o estudante que fizer uma contribuição considerada apenas mínima.
  • Tirará 2,5 sobre cinco o estudante que fizer uma contribuição considerada média.
  • Tirará 4 sobre cinco o estudante que fizer uma contribuição considerada boa.
  • Tirará 5 sobre cinco o estudante que fizer uma contribuição considerada ótima.

Em verbetes não existentes, ou seja, criados do zero, será considerada uma contribuição mínima aquela em que, criada a página, forem inseridas menos de dez linhas de conteúdo, não houver referências, não houver evidência de pesquisa, não houver cuidado com o uso da linguagem enciclopédica. Abaixo um exemplo de uma contribuição mínima, a página de Antonio Benetazzo tal qual estava na Wikipédia em 15 de maio.

Exemplo de página em que se considerará que a contribuição foi mínima no Projeto Wikipédia. Fonte: Verbete de Antonio Benetazzo, na Wikipédia.

Em verbetes não existentes, será considerada uma contribuição média aquela em que, quando criada a página, forem inseridas entre dez e vinte linhas de conteúdo, mas com referências e alguma evidência de pesquisa e alguma preocupação com a linguagem enciclopédica e a facilitação da leitura por usuários da Wikipédia, como a criação de ferramentas de identificação e vários links para outros verbetes e um esforço de categorizar a contribuição. Abaixo um exemplo de uma contribuição média, a página de Antônio Carlos Bicalho Lana tal qual estava na Wikipédia em 15 de maio. (Notem que a tentativa de criar um bloco de texto para facilitar a identificação da pessoa não deu certo!)

Exemplo de página em que se considerará que a contribuição foi média no Projeto Wikipédia. Fonte: Verbete de Antônio Carlos Bicalho Lana, na Wikipédia.
Em verbetes não existentes, será considerada uma contribuição boa aquela que fizer pelo menos vinte linhas de contribuição, com referências, indícios de que houve pesquisa, preocupação com a linguagem enciclopédica e a facilitação da leitura pelo usuário da Wikipédia (links, títulos, categorias, ferramentas para ajudar na identificação da pessoa etc.), mas em que houve problemas na realização e na qualidade do verbete. Um verbete considerado ótimo é basicamente um verbete bom sem os problemas de realização e qualidade. Para as contribuições boas e ótimas um modelo pode ser o completíssimo trabalho feito sobre Carlos Marighella, Iara Iavelberg e, se a pessoa com quem você está trabalhando não for uma personalidade do porte dessas figuras históricas, também serve de modelo o verbete de Maria Lúcia Petit, tais quais visitados em 15 de maio.

O link a seguir da própria Wikipédia pode ser útil para identificar aquilo que efetivamente têm de fazer: aqui. São as diretrizes para criar um "verbete perfeito", que é nosso objetivo.

Nos casos em que houver dois estudantes contribuindo no mesmo verbete, a ideia é que consigam efetivamente fazer uma contribuição ótima no resultado geral. A contribuição de cada um será avaliada individualmente. Recomendo que conversem para dividir tarefas e de fato conseguirem fazer uma contribuição de ótima qualidade.

Nos casos em que o verbete já tiver sido criado e já houver contribuições, a nota será dada a partir de outro método. Se você pegar um verbete mínimo ou médio, sua nota será relativa a quão bem você o transformou em um verbete ótimo. Se você pegar um verbete bom ou ótimo, daí sua nota será uma análise pormenorizada de todas as suas contribuições no verbete, na revisão, pesquisa e inserção de novos dados, facilitação de leitura etc.

Vale notar que avaliar um trabalho desse tipo sempre vai ter um aspecto grande subjetivo, por mais que as indicações acima sirvam de base para uma avaliação mais objetiva. Não há um barema possível, não há uma resposta única esperada -- cada caso será avaliado dentro da situação do caso. De todo modo, fica a dica de que, se quiser tirar uma nota alta, mire uma contribuição ótima.

Não se esqueça de estar logad@!!!

Orientações específicas para a contribuição


  1. Esteja logad@! Você fazer sua contribuição com seu nome de usuário é a única maneira que tenho de reconhecer que você de fato fez o trabalho. Se não estiver logad@, porque não poderei identificar seu trabalho, você não pontuará. Também verifique se seus dados no GoogleDoc estão OK: RA, nome de usuário e página de contribuição.
  2. Leia os tutoriais de edição da Wikipédia, disponibilizados aqui, e treine na sua página de testes antes de fazer sua contribuição na página oficial. Haverá uma oficina de edição para dirimir dúvidas (mais detalhes abaixo).
  3. Não hesite em entrar em contato comigo. Estarei amplamente disponível. Meu email, se você ainda não o anotou, é: japeschanski_at_casperlibero.edu.br . 
  4. Insira no verbete a indicação para "Ver também" o link da Lista dos mortos e desaparecidos políticos na ditadura brasileira, que faz uma compilação de todos os verbetes nos quais vamos mexer. É praxe na Wikipédia inserir no fim dos verbetes um título "Ver também", com sugestões de links de dentro da própria enciclopédia. (Aliás, tome cuidado com essa lista, pois alguns dos links remetem a pessoas que não são as com as quais vamos trabalhar, simplesmente porque há homônimos. Você vai ter de fazer o que na Wikipédia se chama de desambiguação, se você se deparar com um caso assim.)
  5. Vigie a página. Quando tiver feito sua contribuição, assinale a opção de "Vigiar página". É comum que novas páginas ou contribuições grandes na enciclopédia levem a intervenções de editores mais frequentes e, até para preservar seu trabalho, verifique que não há edições ruins e acompanhe a evolução de seu verbete. Se tiver algum problema com um usuário "mais experiente", entre em contato comigo, pois posso ajudar a resolver eventual querela.
  6. Na página de discussão do verbete no qual você está mexendo (o botão "Discussão" aparece do lado esquerdo superior, ao lado do botão "Artigo", no verbete), explique que a edição desse verbete faz parte do Projeto Wikipédia da Cásper Líbero, explique o que você fez no verbete, qual dúvida e, MUITO IMPORTANTE, insira no topo da página de discussão o seguinte código: {{ Verbetes do PWU | disciplina = Ciência Política (João Alexandre Peschanski) | universidade = [[Faculdade Cásper Líbero]] | período = primeiro semestre de 2014 | projeto = Projeto Wikipédia da Cásper Líbero, mais informações [https://br.wikimedia.org/wiki/Programa_de_Educação/Relatos2/Relato05 aqui] }} . Esse código vai fazer com que apareça uma vinheta na página de discussão como a que inseri no verbete da Lista dos mortos e desaparecidos..., aqui, e que reproduzo abaixo. Isso é uma forma de gerar mais simpatia de editores mais frequentes da Wikipédia em relação ao trabalho que você fez.
Exemplo de vinheta de identificação de sua contribuição com o Projeto Wikipédia na Cásper Líbero, a ser inserida na página de discussão do verbete com o qual estiver contribuindo.

Fotos e direitos de uso


É ótimo que você insira imagens nos verbetes, mas tome cuidado com direitos de uso. Pesquise sempre antes no Wikimedia Commons para ver quais imagens já estão disponíveis. Se a imagem que você quer inserir não está disponível no Commons, verifique a licença e os direitos de uso da imagem. A Comissão da Verdade nos autorizou a usar livremente as imagens de arquivo que usam no seu site, aqui.

Links e mais links


Tente linkar o máximo de conteúdo pertinente possível da própria Wikipédia no verbete com o qual você está trabalhando. A navegabilidade é uma função importante desse tipo de repositório de informação. Há centenas de links relacionados à ditadura no Brasil, alguns dos quais nós até já vimos e com os quais já colaboramos, e veja se é pertinente linkar esse conteúdo no seu verbete. Também insira seu verbete em categorias, geralmente no pé da página, como no exemplo abaixo, tirado do verbete do Carlos Marighella, tal qual estava em 15 de maio.

Reprodução do pé da página do verbete do Carlos Marighella. Fonte: Wikipédia.

Oficina de edição


Em 11 de junho, no horário habitual da aula, haverá uma oficina de edição com o Célio Costa no Laboratório 2, da Cásper Líbero. A recomendação é que você chegue a essa oficina já tendo feito o trabalho na página de testes e use esse espaço para tirar dúvidas mais avançadas. O Célio não poderá responder a todas as dúvidas mais básicas, que você pode resolver a partir dos tutoriais aos quais já tem acesso.

Pesquisa de informações e referências


É sua responsabilidade a pesquisa de informações e referências a serem usadas como fonte e indicação de base de mais conteúdo. Para ajudá-lo, trago abaixo documentos que podem ser úteis para dar um pontapé na pesquisa, mas não são suficientes.

Lembrem-se que o plágio (o copiar+colar) não é autorizado. É um dos problemas mais sérios que podem ser feitos na redação de um verbete e isso será controlado.

Testemunhos na Comissão da Verdade


Estão disponíveis aqui as transcrições de várias sessões da Comissão da Verdade do Estado de São Paulo "Rubens Paiva", que foram enviadas pela própria Comissão para ajudar no trabalho de pesquisa dos envolvidos no Projeto Wikipédia. Apesar de a Comissão da Verdade estar trabalhando todos os casos que nós estamos trabalhando não há transcrições de todos os casos, infelizmente: ou porque as sessões foram há pouco tempo e não foram transcritas ou porque as sessões ainda não foram realizadas.

Tome cuidado com o uso desse material. Apesar de ser um documento oficial e poder ser citado tal qual, há vários erros, de digitação a informação, e toda informação que for usada das transcrições deve ser checada e analisada do ponto de vista da neutralidade, um valor importante da linguagem enciclopédica. Dito isso, "deitem e rolem", pois é um material riquíssimo.

Várias das sessões estão disponíveis também no Youtube, não todas. Quando der cite também a referência no Youtube ou a que estiver disponível eletronicamente no site da Comissão da Verdade, aqui, e na página especial das audiências, aqui. Faça a pesquisa para ver qual órgão da administração já publicou oficialmente a transcrição. Isso dá mais legitimidade à referência. O site da Comissão da Verdade tem outras informações que podem ser valiosas.

Às vezes, há mais de um documento sobre a mesma pessoa, indicando que houve mais de uma audiência sobre a mesma pessoa.

Há às vezes mais de um caso por relatório, assim que você deve procurar exatamente onde está a informação que interessa. Criei o nome de cada um dos relatórios, iniciando-o com o da pessoa que é objeto da audiência, isto é, a pessoa cuja história é investigada e sobre quem há testemunhos.

Quando for citar os dados das transcrições das audiências da Comissão da Verdade tenha a certeza de fazê-lo de modo correto. Ou seja, faça-o de tal modo que seja reconhecido como um dado legítimo.

Não exijo o uso dos dados disponíveis nas transcrições das audiências da Comissão da Verdade nos verbetes, mesmo quando há transcrições sobre o caso do qual você ficou responsável. Mas recomendo fortemente que usem esses dados, pois ajudarão com que consiga fazer um verbete ótimo.

Referências úteis


Há alguns links que podem ser úteis para encontrar outras informações básicas sobre os casos, e vai uma lista abaixo. Porém, (1) nem todas as pessoas com as quais estamos trabalhando aparecem nessas listagens; (2) não é permitido plagiar (copiar e colar) o material, o que fere os direitos de autoria, mas usem esse material como referências para e nos verbetes; e (3) as informações são geralmente bastante mínimas (insuficientes) e devem ser necessariamente checadas com outras fontes e completadas. Não são referências suficientes para você fazer o trabalho corretamente; pesquise outras fontes.

Aliás, se achar alguma fonte que possa servir a outras pessoas e achar que ajudará outros estudantes se eu a listar aqui, por favor, envie-a para meu email e eu a listarei.

  • Dados biográficos de mortos e desaparecidos, no Centro de Documentação Eremias Delizoicov e a Comissão de Familiares dos Mortos e Desaparecidos Políticos, aqui.
  • "Dossiê dos mortos e desaparecidos políticos a partir de 1964", de Comissão de Familiares de Mortos e Desaparecidos Políticos, Instituto de Estudo da Violência do Estado - IEVE e Grupo Tortura Nunca Mais - RJ e PE, aqui
  •  Agência de notícias da Assembleia Legislativa de São Paulo, onde está instalada a Comissão da Verdade do Estado de São Paulo "Rubens Paiva", aqui, e o próprio site da Comissão da Verdade, aqui.
  • "Dossiê Ditadura: mortos e desaparecidos políticos no Brasil (1964-1985)", da Comissão de Familiares de Mortos e desaparecidos do Comitê brasileiro pela Anistia (CBA/RS), livro publicado pela Imprensa Oficial de São Paulo, em 2009, aqui. Arquivo pesado.

Dúvidas?


Entre em contato comigo no email japeschanski_at_casperlibero.edu.br . Estou disponível e acessarei meu email o máximo possível, em horário comercial, para ver se você tem alguma dúvida.

Se encontrar algum problema nessas longas instruções para a realização da tarefa final do Projeto Wikipédia, por favor, alerte-me, pois farei a correção.

segunda-feira, 19 de maio de 2014

Resultado da avaliação do primeiro bimestre

Está aqui o link com o resultado da avaliação do primeiro bimestre. Interrompi o recebimento de comentários. Obrigado a tod@s que participaram e saibam que tudo o que foi dito será levado em conta para aperfeiçoar o curso e atender mais a suas expectativas. Trinta e cinco estudantes participaram.
Vou tentar encaixar nesse fim de bimestre uma discussão nossa sobre o curso.
Os comentários "qualitativos" são obviamente muito ricos, mas quem quiser apenas os resultados numéricos mais imediatos vão abaixo. Os resultados são sobre cinco.

Avaliação geral do curso: 3,97
Avaliação da didática e clareza do professor: 3,82
Avaliação da pertinência do tema da aula: 4,35
Avaliação da dinâmica de aprendizado em sala de aula: 3,47

Interessantemente, não houve correlação significativa entre a avaliação do curso (nos quatro resultados acima) e sua identificação política, se você trabalha, se você faz parte de uma turma da manhã ou noite e se você se considera homem ou mulher.

domingo, 18 de maio de 2014

Notas da Tarefa 2 consolidadas

As notas da Tarefa 2 do Projeto Wikipédia -- a contribuição com verbetes já existentes sobre a ditadura militar no Brasil na Wikipédia -- estão consolidadas.

Por favor, verifique se está tudo OK com sua nota e, se houver algum problema, escreva-me o quanto antes. A princípio, não haverá mudanças nessas notas, a não ser que eu tenha cometido um erro.

Se você não fez a Tarefa 2 até o prazo máximo (ou há o símbolo "-" na coluna da nota ou seu nome de usuário não aparece na listagem), você não pontuou nessa atividade.

Documentos com as notas consolidadas abaixo.

3JOA

3JOB

3JOC

3JOD

Em caso de dúvida, não hesite em me escrever: japeschanski_at_casperlibero.edu.br

quinta-feira, 15 de maio de 2014

Leitura para 21 de maio

Na terceira aula da seção sobre democracia, vamos analisar mais a fundo o funcionamento do regime tido como seu oposto, a ditadura. Para isso, leremos um célebre texto do exímio cientista social Fernando Henrique Cardoso que se indaga justamente sobre as bases de sustentação e estabilidade do regime de exceção. O texto está no link abaixo:

http://www.cebrap.org.br/v1/upload/biblioteca_virtual/o_regime_politico_brasileiro.pdf

Em caso de dúvida ou problema, entrem em contato comigo: japeschanski_at_casperlibero.edu.br

quarta-feira, 14 de maio de 2014

Instituições e gênero

Saiu aqui (Carta Capital) a resenha de um livro que me pareceu muito relevante para nossa discussão sobre instituições: em que medida mudanças institucionais são capazes de modificar o comportamento das pessoas, em especial as relações de gênero? Temos visto que as instituições determinam o comportamento, mas o que acontece se mudamos as instituições? O comportamento anterior, compatível com as instituições de antes, se mantêm por inércia? O novo comportamento esperado surge de imediato? Como é a transição de um comportamento social a outro?
Essas discussões se colocaram todas no momento revolucionário russo, no início do século 20. Copio abaixo trecho da matéria, que sinaliza o aspecto idealmente emancipador e pragmaticamente menos ambicioso da Revolução Russa em torno do papel das mulheres na sociedade cujas bases estavam sendo transformadas:

O próprio Lênin escreveu repetidas vezes sobre a necessidade de socializar o trabalho doméstico, já que o via como “o mais improdutivo, o mais selvagem e o mais árduo trabalho que a mulher pode fazer”. Assim, contra a atividade que descreveu como banal, improdutiva, torturante e atrofiante, ele argumentava que a verdadeira emancipação da mulher deveria incluir não apenas igualdade perante as leis, mas também a transformação do trabalho doméstico em trabalho socializado.
No entanto, o que levaria à maior independência da mulher e à consequente facilitação do divórcio esbarrou em condições materiais. “Quando as mulheres vão para as fábricas e começam a fazer o trabalho dos homens, se veem em meio à contradição de não conseguir cuidar de seus filhos. Isso faz muitas começarem a se opor ao divórcio facilitado porque não tinham como sustentar sozinhas a família”, observa Goldman.

A autora do livro, a historiadora Wendy Goldman, estará no Brasil para o lançamento da obra e convido tod@s a participarem da discussão, que promete. Abaixo o informe das atividades em torno de sua vinda.

Campinas
19/05 | 17h30 | Debate “A emancipação das mulheres: o debate e os desafios da luta contra o machismo como parte da experiência da revolução russa”
com Wendy Goldman, Diana Assunção e Renata Gonçalves
Unicamp | Auditório I do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH)
Realização: Boitempo, Edições Iskra e Grupo de Pesquisa “Para Onde vai o Mundo do Trabalho?”
Apoio: Programa de Pós-Graduação de Sociologia da Unicamp, Programa de Pós-Graduação de Ciências Sociais da Unicamp e Centro Acadêmico de Ciências Humanas (CACH)
Após o debate haverá sessão de autógrafos.
 
São Paulo
20/05 | 19h30 | Debate com Wendy Goldman, Andrea D’Atri (Argentina), Sofia Manzano e Diana Assunção
USP | Anfiteatro de História | FFLCH
Realização: Boitempo, Edições Iskra e FFLCH/USP
Apoio: Sintusp
Após o debate haverá sessão de autógrafos.
 
Rio de Janeiro
21/05 | 16h | Debate com Wendy Goldman, Andrea D’Atri (Argentina) e Carlos Eduardo Martins
UFRJ | Sala 109, Evaristo de Moraes Filho | Térreo | IFCS
Realização: Boitempo, Edições Iskra e Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia (PPGSA) Apoio: Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
Após o debate haverá sessão de autógrafos

Slides da aula de 14 de maio

Aqui estão os slides da aula sobre os dilemas da participação em democracias competitivas, a partir da análise de Adam Przeworski. Elaboramos os elementos dessa teoria a partir de um quasi estudo de caso da evolução do Partido dos Trabalhadores (PT), de sua formação, no fim dos anos 1970, a 2003, quando Luiz Inácio Lula da Silva é eleito presidente.

Em caso de dúvida ou problema, entrem em contato comigo, por correio eletrônico: japeschanski_at_casperlibero.edu.br .

Até a semana que vem!

segunda-feira, 12 de maio de 2014

Tarefa 3 do Projeto Wikipédia: contribuir com uma tecnologia da Wikimedia Foundation (menos a Wikipédia)

A proposta da terceira tarefa do Projeto Wikipédia é a apropriação das outras tecnologias que fazem parte da Wikimedia Foundation, além da Wikipédia.

Fazem parte dos projetos irmãos da Wikipédia -- ou seja, são tecnologias em que podem mexer:

  • Wikiquote: um projeto para produzir uma coleção de citações com referências, incluindo citações de pessoas proeminentes, livros, filmes e provérbios. Aqui e instruções de como editar aqui.
  • Wikcionário: um projeto para produzir um dicionário poliglota livre em português, com significados, etimologias e pronúncia. Aqui e índice de ajuda aqui
  • Wikinotícias: um repositório participativo e colaborativo de produção de notícias. Aqui e instruções de como colaborar aqui. Talvez seja muito esforço produzir uma notícia nova, por mais que os incentive a fazê-los, mas há a possibilidade de colaborar com a revisão de artigos já existentes.
  • Wikimedia Commons: um repositório participativo e colaborativo de imagens e outros tipos de multimídia livres. Aqui. Há no fim da página, lado direito, sugestões de como colaborar com o site, o que não é necessariamente com a colocação de nova imagem no repositório.
  • Wikilivros: uma comunidade que desenvolve colaborativamente livros, apostilas, manuais e outros textos. Aqui. Há uma lista de possíveis contribuições aqui.
  • Wikivoyage: um guia de viagens livre e colaborativo. Aqui. Há uma lista de tarefas que precisam de colaboração aqui.

Há outros projetos vinculados à Wikimedia Foundation, mas pareceram-me a princípio menos interessantes para nosso trabalho. Há uma lista completa aqui. Se você quiser contribuir com um dos projetos que não estão listados aqui, por favor, escreva-me um correio eletrônico (japeschanski_at_casperlibero.edu.br) e podemos discutir essa possibilidade.

A proposta aqui é que livremente você escolha onde e como contribuir. Não há um tema pré-estipulado; não há uma instrução de tarefa específica. A decisão é sua, o que traz a vantagem da liberdade de escolha, mas também a desvantagem da liberdade de escolha. De todo modo, se estiver em dúvida sobre o que fazer leia com atenção o material disponível nos próprios sites do projeto com o qual espera contribuir e, se achar necessário, escreva-me por correio eletrônico.

A realização desta tarefa equivale a no máximo um ponto e meio dos 7,5 pontos totais que serão dados ao Projeto Wikipédia no segundo bimestre. Receberá um ponto e meio quem tiver feito esse trabalho até 21 de maio. Receberá 0,5 ponto quem tiver feito esse trabalho entre 22 de maio e 5 de junho. Não pontuará quem não fizer o trabalho ou o fizer após o prazo estipulado. A nota do segundo bimestre é dividida em 7,5 para o Projeto Wikipédia e 2,5 para uma prova final.

Por favor, siga com atenção as instruções de controle da contribuição abaixo, senão não terei como ter certeza de que você efetivamente fez o trabalho:

  1. Esteja logad@! É só quando você está com sua autenticação feita que consigo identificar sua contribuição. (É o mesmo nome de usuário que vocês usaram na Wikipédia.)
  2. Leia o material disponível relativo ao projeto em que decidiu colaborar e siga as regras de edição da Wikimedia Foundation, especialmente no que diz respeito a direitos de autor.
  3. Treine um pouco em sua página de testes antes de publicar sua contribuição.
  4. Quando tiver feito sua contribuição, você precisa necessariamente inserir o link de sua contribuição na página do GoogleDoc de sua turma, na linha de seu nome de usuário. Os links para a página do GoogleDoc são: 3JOA, 3JOB, 3JOC, 3JOD. Para achar o link de sua contribuição, esteja logad@ e aparecerá no menu superior da página o link Contribuições, onde, quando clicar, aparecerá tudo o que tiver feito no site em questão. (Veja ilustração abaixo.)


Cópia de links que aparecem quando se está logado num dos sites da Wikimedia Foundation. Você precisa entrar no link "Contribuições" e, daí, copiar e colar na página do GoogleDoc o endereço que aparece.

Se tiver alguma dúvida, não hesite em entrar em contato comigo em japeschanski_at_casperlibero.edu.br . Por favor, sempre coloque seu nome de usuário na mensagem que me escrever -- quando for relacionada ao Projeto Wikipédia -- para que eu te identifique mais facilmente. Bom trabalho!

quarta-feira, 7 de maio de 2014

Wikiparques!

Olhem que interessante esse projeto -- sedento de colaboradores -- que mapeia e traz informações atualizadas sobre os parques nacionais brasileiros. É uma proposta interessante que cria um esforço econômico colaborativo com capacidade de monitoramento e educação ambiental. Acessem! Contribuam!

http://www.wikiparques.com/wiki/P%C3%A1gina_principal

terça-feira, 6 de maio de 2014

Aula de 7 de maio: lembretes

Para a aula de 7 de maio será, tanto no matutino quanto no noturno, haverá atividades extra-sala. De manhã, a exibição do filme "A democracia em preto e branco" e debate subsequente; à noite, as mesas de debate de "Quem mexeu no meu jornalismo?". Mais informações aqui.

Não se esqueçam de deixar suas impressões sobre o curso no questionário anônimo, aqui.

Não se esqueçam de fazer a tarefa 2 do Projeto Wikipédia, se não a fizeram antes de 30 de abril. Ainda dá para receber ponto parcial por sua contribuição. Instruções aqui.

A leitura para 14 de maio já está disponível aqui. Recomendo que trabalhem com atenção o texto, um dos principais do bimestre.

Não hesitem em entrar em contato comigo, em japeschanski_at_casperlibero.edu.br .

segunda-feira, 5 de maio de 2014

Tarefa 2: Projeto Wikipédia -- ponto parcial

Aqueles/as que não puderam fazer a tarefa 2 do Projeto Wikipédia (instruções aqui), ainda podem fazê-la, para receber meio ponto. O prazo para receber essa pontuação parcial é 15 de maio, improrrogável.

Não se esqueça de ter seu número de matrícula, seu nome de usuário e o link de sua página de contribuições no Google Doc (disponível de acordo com sua turma aqui).

Você precisa avisar-me por correio eletrônico (japeschanski_at_casperlibero.edu.br ) quando tiver feito a contribuição. (Isso só vale para quem não fez o trabalho até de 30 de abril.)

Lembro que a sequência de tarefas do Projeto Wikipédia equivale à maior fatia de sua nota do segundo bimestre.

Em caso de dúvida, entre em contato comigo.

quinta-feira, 1 de maio de 2014

Convite de lançamento de livro

A temática foge da proposta da disciplina de Ciência Política, mas queria deixar o registro e o convite para o lançamento do livro "Bien communiquer avec vos interlocuteurs brésiliens" (em francês, "Bem comunicar com seus interlocutores brasileiros"), que escrevi em parceria com Nathalie Lorrain e Guillaume Sarrazin, sobre os desafios da fronteira intercultural franco-brasileira. A editora chama-se Afnor.

O livro, destinado ao público francês, traz discussões teóricas sobre a formação cultural brasileira e comentários mais cotidianos sobre o impacto dessa formação sui generis na dinâmica social e nas relações com estrangeiros.

O lançamento ocorre em 8 de maio, das 17h às 20h, na Câmara de Comércio França-Brasil (Al. Itu, 852, 19o andar); para participar, é preciso confirmar presença.

Mais detalhes aqui.

Capa do livro Bien communiquer avec vos interlocuteurs brésiliens. Fonte: Afnor.