Mudança no formato do exame final

Após reflexão e motivado por uma elaborada crítica ao método de avaliação por um estudante, faço a seguinte mudança no formato do exame final:

Quem quiser poderá trazer material de consulta, como fichamento dos textos e rascunhos de respostas às perguntas. Não serão permitidas consultas aos textos.

Por favor, distribuam a informação entre vocês. Repassei por correio eletrônicos aos grupos das turmas, mas imagino que haja pessoas de fora.

Exame final: segunda leva de perguntas

Segue a segunda lista de perguntas para o exame final. No dia 10, serão selecionadas quatro das vinte perguntas para a prova. Bons estudos!

Sobre cada um dos pares de visões teóricas alternativas (perguntas 1 a 4), (a) apresente de modo sucinto os argumentos centrais de cada alternativa teórica; (b) discuta semelhanças e diferenças entre as alternativas; (c) brevemente argumente a favor da alternativa que lhe parecer mais apropriada (ou as duas, se achar que ambas são válidas), destacando de que modo contribuem para explicar fenômenos sociais e políticos recentes.

11. Considere o seguinte par de visões teóricas alternativas: a noção de sujeito na teoria de Simone de Beauvoir e na da teoria das bases materiais da desigualdade de gênero (textos de referência de Saffioti e Kergoat).

12. Considere o seguinte par de visões teóricas alternativas: a desigualdade de gênero em relação a outras formas de opressão na teoria de Simone de Beauvoir e a visão intersecional das dinâmicas de opressão (textos de referência de Kerner e Wright).

13. Considere o seguinte par de visões teóricas alternativas: a cidadania concedida (texto de referência de Sales) e o processo de descidadanização (texto de referência de Kowarick).

14. Considere o seguinte par de visões teóricas alternativas: a consolidação do governo petista a partir de uma nova classe de gerenciamento do capitalismo global (texto de referência de Oliveira) e o realinhamento eleitoral a partir da estrutura de classe, em especial o subproletariado (texto de referência de Singer).

15. Considere o seguinte par de visões teóricas alternativas: a burocracia na perspectiva weberiana e na perspectiva gerencial (texto de referência de Bresser-Pereira).

16. Considere o seguinte par de visões teóricas alternativas: a política como vocação (texto de referência de Weber) e o quinto poder (texto de referência de Ianoni).

17. Conforme o "ranking" de "Abismo de Gênero" do Fórum Econômico Mundial (2014), o Brasil ocupa a 71ª posição, numa tabela com 142 países. O relatório ainda projeta que, caso se mantenha a trajetória mundial, a igualdade entre homens e mulheres no mundo será alcançada apenas em 2095. De acordo com o vice-presidente do Departamento de Redução da Pobreza e Gestão Econômica do Banco Mundial, “Além de moralmente condenável, manter a desigualdade de gênero é uma estupidez econômica”, pois, “O crescimento econômico de um país pode ser maior se for acompanhado de políticas de eliminação das desigualdades de gênero”, afirmou Otaviano Canuto.

Simone de Beauvoir, em O Segundo Sexo (1949) escreveu que: "não se nasce mulher, torna-se mulher". Expressou, assim, a ideia básica do feminismo: a desnaturalização do ser mulher. Numa mesma linha interpretativa, para a pesquisadora brasileira Heleieth Saffioti, as características naturais, sexo e raça, atuam como mecanismos de desvantagem no processo competitivo, sendo conveniente para conservar a estrutura de classes, existindo um nó que amarra classe, gênero e raça e que constrói as dinâmicas de desigualdade na sociedade contemporânea.

Em que medida a emancipação econômica feminina seria suficiente, ou não, para libertar a mulher dos preconceitos que a discriminam socialmente, à luz das teorias de Beauvoir, Saffioti e Kergoat?

18. Quem fiscaliza o poder? A mesma pergunta é pertinente para a definição de Estado em Weber e de quarto poder em Ianoni. (a) Em que medida o Estado e a mídia precisam ser fiscalizadas, de acordo com esses autores?; (b) o que cada um deles sugere como mecanismo de fiscalização?; e (c) em que medida essas sugestões se assemelham e diferenciam (por exemplo, a configuração democrática das propostas)?

19. A defesa do Estado é um elemento central da cultura política brasileira, de acordo com Alberto Carlos Almeida. (a) Defina o Estado na perspectiva de Bobbio; (b) apresente e problematize a partir dessa perspectiva aquilo que o brasileiro parece defender na forma do Estado; (c) identifique a partir da leitura de Bresser-Pereira pontos negativos na atuação do Estado e possíveis soluções a esses pontos negativos.

20. Sales e Kowarick apresentam de forma distinta a origem do problema social brasileiro. Ela remonta ao período colonial e à experiência escravagista para explicar o funcionamento da vida em sociedade no Brasil. Sem refutar o argumento histórico de Sales, ele põe o foco nas dinâmicas da formação do capitalismo, em que a modalidade de inclusão, falha e incompleta, fez com que a experiência social se tornasse a do “viver em risco”. Reconstrua em detalhe o argumento e as evidências desses autores. Apresente a relação desses textos mais densos com a análise mais conjuntural das eleições recentes (Singer) e da cultura política brasileira (Almeida). Discuta no escopo do argumento de Kowarick e Sales possíveis direções para resolver a questão social brasileira.

Exame final: informe

Há pelo menos duas motivações relacionadas ao exame final. A primeira é obviamente dar uma oportunidade de recuperação aos/às estudantes que não atingiram sete de média no agregado dos quatro bimestres. Pelo que entendo, a nota que tirarem no exame final é somada à do agregado dos quatro bimestres e esta some é então dividida por dois. Se o resultado for igual ou superior a seis, vocês são aprovados na disciplina. Para maiores informações, verifiquem o “Manual do Aluno 2014”, aqui. 

A segunda motivação diz respeito à oportunidade que lhes é oferecida de aprofundar o conhecimento específico dessa matéria, num período especial, em que colocam novo alento e têm tempo para canalizar mais esforços no conteúdo abordado. Para o exame final, a expectativa é então que consigam dedicar-se e a expectativa dessa dedicação é base do que será cobrado.

O exame final da disciplina de Ciência Política no curso de Jornalismo cobre o material visto durante todo o ano letivo de 2014. A referência para recuperar o material são os documentos publicados no blog do curso: http://cienciapoliticacasperlibero.blogspot.com.br/.

O que será cobrado na avaliação é: (1) sua capacidade de apresentar o argumento dos autores vistos na disciplina; e (2) sua capacidade de indicar no escopo do argumento desses autores problemáticas a serem desenvolvidas. Nesse sentido, é uma prova que exige conhecimento avançado da matéria e disposição analítica elevada. O foco deve ser colocado nas leituras obrigatórias e sugeridas no decorrer do ano letivo: por mais que outros autores possam ser mobilizados para responder as questões do exame final, o que efetivamente será levado em consideração na correção é sua utilização dos autores vistos na disciplina.

Não é relevante que decore os nomes dos autores e textos. O que importa é que entenda suas teorias, o modo como as justificam e corroboram, sua estratégia argumentativa e metodologia, a relevância de sua contribuição.

A proposta dessa avaliação é a seguinte: divulgarei duas listas de dez questões diretamente relacionadas ao conteúdo visto durante o ano letivo. A primeira leva de perguntas está abaixo. A segunda leva de perguntas será divulgada em 3 de dezembro. Todas as questões são dissertativas.

No dia da prova, selecionarei ao acaso quatro questões da lista global de 20 perguntas que divulguei anteriormente, em cada uma das turmas em que houver exame final. Você responderá às três questões que mais lhe agradarem, descartando aquela que quiser. 

A prova é individual e é permitida a consulta a fichamentos de textos e rascunhos de respostas. Mas como sabe com antecedência aquilo que cairá tem tempo de se preparar. Uma estratégia possível de preparação para o exame é que forme um grupo de estudo com outros estudantes em sua situação e criem uma dinâmica colaborativa.

O exame final ocorre no dia 10 de dezembro. De manhã, inicia-se às 9h50 e termina às 11h30. À noite, inicia-se às 20:50 e termina às 22:30. Ocorre respectivamente na sala do 3JOA e na sala do 3JOC.

Estou a sua disposição para qualquer dúvida -- menos sobre as leituras e o material que cai na prova. Meu correio eletrônico é japeschanski@casperlibero.edu.br e o verifico às quartas, à tarde, e sextas, de manhã.

Primeira lista de questões

Sobre cada um dos pares de visões teóricas alternativas (perguntas 1 a 4), (a) apresente de modo sucinto os argumentos centrais de cada alternativa teórica; (b) discuta semelhanças e diferenças entre as alternativas; (c) brevemente argumente a favor da alternativa que lhe parecer mais apropriada (ou as duas, se achar que ambas são válidas), destacando de que modo contribuem para explicar fenômenos sociais e políticos recentes.

1. Considere o seguinte par de visões teóricas alternativas: o capitalismo na teoria institucionalista (textos de referência de Peschanski e Wright) e o capitalismo na teoria marxista clássica (textos de referência de Marx e Engels).

2. Considere o seguinte par de visões teóricas alternativas: o socialismo como empoderamento social (textos de referência de Wright, Miguel, Peschanski, Santos e Rodríguez e Singer) e o socialismo na perspectiva clássica do marxismo (textos de referência de Marx e Engels).

3. Considere o seguinte par de visões teóricas alternativas: a relevância das classes sociais na perspectiva institucionalista (textos de referência de Peschanski e Offe) e na teoria marxista clássica (textos de referência de Marx e Engels).

4. Considere o seguinte par de visões teóricas alternativas: a teoria elitista da democracia (texto de referência de Schumpeter) e a teoria deliberativa e profunda da democracia (texto de referência de Avritzer).

Sobre cada um dos modelos de alternativa institucional ao capitalismo abaixo (perguntas 5 a 8), (a) descreva a proposta e explique seu funcionamento; (b) relacione-a à teoria do socialismo como empoderamento social de Wright; e (c) avalie sua desejabilidade, viabilidade e atingibilidade, relacionando-a a fenômenos sociais e políticos recentes.

5. O commons na produção cultural (texto de referência de Benkler).

6. O socialismo de ações (texto de referência de Miguel).

7. A renda para todos (textos de referência de Miguel e Peschanski).

8. O orçamento participativo (texto de referência de Avritzer).

9. Descreva e explique na trajetória de Przeworski a trajetória da social-democracia, explicitando a noção de dilema nas etapas dessa trajetória. (a) Explique o dilema do prisioneiro e relacione-o com a trajetória de dilemas do autor; e (b) apresente elementos empíricos ou teóricos a favor e contra a teoria da trajetória de Przeworski.

10. Não é fácil organizar um governo após um golpe. A derrocada de um regime é um período de turbulência e incerteza e são ruins as condições para criar e estabilizar um novo regime, especialmente quando se forma a partir de uma intervenção vista por muitos como ilegítima. Como se explica a estabilidade e até o dinamismo do regime militar brasileiro? (O texto de referência principal aqui é Cardoso.) Em que medida as condições dessa estabilidade e dinamismo se mantiveram após a abertura democrática? (O texto de referência principal aqui é O’Donnell.)

Provas substitutivas: informe

As provas substitutivas ocorrerão em 3 de dezembro, em dois horários:

-- de manhã, a partir das 9:50, na sala de aula do 3JOB;
-- à noite, a partir das 20:50, na sala de aula do 3JOC.

Por favor, confirme com a secretaria que seu pedido de substitutiva está em ordem. Não me ocuparei das questões burocráticas relacionadas a seu pedido.

Na prova substitutiva, serão cobradas todas as leituras obrigatórias do bimestre do qual não realizou a prova. Não há um plano de aula oficial para os dois primeiros bimestres, assim verifique as leituras a partir dos posts neste blog. É de sua responsabilidade verificar o material que será cobrado. (Para quem fizer a substitutiva relacionada à temática de democracia, eventualmente poderá estar na prova material relacionado ao texto de Leonardo Avritzer, sobre democracia deliberativa e orçamento participativo.) Não responderei email sobre as leituras.

Minha única sugestão é, se ainda não o fizeram, leiam com bastante cuidado os textos obrigatórios.

As provas substitutivas alternarão perguntas objetivas e dissertativas curtas. A dificuldade é equivalente às provas que apliquei no decorrer do ano.

Quem não puder comparecer no dia e em um dos horários indicados acima ficará sem nota na substitutiva, o que, salvo engano, equivale a um zero (já que não existe, se não me engano, a possibilidade de pedir substitutiva da substitutiva.)

Até o dia 3 de dezembro para quem tiver pedido substitutiva!

Atividades do dia 26: correção de prova bimestral e explicação de pontos de estudo para exame final

Oi, pessoal,
A princípio estarão disponíveis já na sexta os resultados da prova bimestral. Entrem em contato se houver algum problema.
No dia 26, estarei na faculdade, mas como o quórum deve ser baixo pensei em organizar apenas um horário de aula, em que farei a correção da prova bimestral com quem quiser entender sua nota e darei os pontos de estudo do exame final, que cobre o material do ano inteiro.
Em caso de dúvida, entrem em contato por email!
Mais uma vez obrigado pelo ótimo ano que cursamos juntos.
Abraços,
João Alexandre

Slides da aula de 12 de novembro

Estão aqui os slides da última aula do ano. Discutimos as imbricações de mídia, poder e política.

Espero que tenham gostado desta ano de aulas e que mantenhamos na medida do possível o contato. Para mim, foi uma experiência ótima! Obrigado.

Slides da aula de 5 de novembro

Nos slides aqui, há uma indicação de pontos a serem estudados nos textos que já cobrimos e a discussão que fizemos sobre os tipos de Estado -- patrimonial, burocrático e gerencial.

Na semana que vem, teremos nossa última aula do ano! Avançamos muito. Obrigado...

Slides da aula de 22 de outubro

Seguem aqui os slides da aula de 22 de outubro, onde discutimos os programas políticos dos candidatos que disputam o segundo turno do pleito presidencial.

Foi uma aula mais prática do que teórica, onde não trabalhei com maior profundidade na própria aula os textos obrigatórios. Noto, de todo modo, que os textos cairão na prova, assim a leitura mais atenta é absolutamente necessária.

Para a semana que vem, quando vários de vocês entregarão os trabalhos, não haverá leitura. Na aula, assistiremos e discutiremos um belo documentário do Eduardo Coutinho, "Theodorico, o imperador do sertão".

Slides da aula de 15 de outubro

Seguem aqui os slides da aula de 15 de outubro, onde vimos a análise contemporânea das noções de Estado e poder.
Vimos aqui a medida contraditória em que Estado e poder são ao mesmo tempo uma promessa e um risco de civilização.

Slides da aula de 8 de outubro

Estão aqui os slides da primeira aula sobre Estado e poder, em que discutimos o argumento de Max Weber em "Política como vocação". Na segunda metade da apresentação, há informações sobre as avaliações do curso: detalhes da prova do terceiro bimestre, esclarecimentos sobre as provas substitutivas e o exame final e o formato da avaliação do quarto bimestre.

Novo link para texto da aula de 8 de outubro

Oi! Cometi um erro no link no plano de aula do texto de Max Weber, "A política como vocação". Desculpem-me e obrigado aos estudantes que me alertaram! Abaixo, vai um link onde encontram o texto, na edição que sugeri no plano de aula. As notas e marcações, curiosamente, são do ex-ministro Luiz Carlos Bresser Pereira.

http://www.bresserpereira.org.br/Terceiros/Cursos/09.08.Weber,A_politica.pdf

Vemo-nos amanhã!

Distribuição de notas da avaliação do terceiro bimestre

Atendendo a um pedido, que me pareceu justificado, coloco aqui a distribuição de notas das avaliações do terceiro bimestre. A média das notas foi 7,9 -- muito superior ao resultado das provas passadas. Há muito mais notas máximas do que nas outras avaliações. Assim, bom trabalho!

Na semana que vem discutiremos a avaliação e a correção. Entregarei as provas na ocasião.

A aula que vem também inaugura nossa discussão sobre o Estado. Não se esqueçam de fazer a leitura pedida.

Matéria sobre Projeto Wikipédia na Revista Galileu

Para quem não viu, aqui está o link para a matéria sobre o Projeto Wikipédia, que saiu na Revista Galileu. A matéria é de autoria de André Jorge de Oliveira.

Slides da aula de 17 de setembro

A última aula na temática de desigualdade econômica está disponível aqui.
Há também informações sobre a prova, que podem ser úteis.
Até a semana que vem, a da prova!

Slides da aula de 10 de setembro

Na aula de 10 de setembro voltamos à discussão sobre desigualdade econômica. Olhamos especificamente os processos sociais que causam a desigualdade e as políticas públicas que esse tipo de análise sugere. Os slides estão aqui.