Ajuste de plano de aula

Salve a todas e todos!

Em primeiro, peço perdão pelas mudanças no plano de aula. Comuniquei e justifiquei a vocês há tempo ausências incontornáveis em fim de setembro e fim de outubro, mas só agora -- e com meus grandes agradecimentos! -- houve a possibilidade de ajustes para a reposição das aulas. Sei que nada disso é ideal e lhes sou grato pela compreensão...

Em segundo, minha ideia é usarmos as reposições para realizarmos atividades orientadas relacionadas ao projeto Wikipédia de 2019. Acompanharei vocês, provavelmente com wikipedistas ex-casperianos, na realização de atividades nos projetos Wikimedia.

Não haverá entrega de trabalho aos sábados, assim que sem prejuízo de nota será possível realizar o trabalho em outro momento, se eventualmente não puder comparer aos sábados.

A proposta é melhorarmos os conteúdos sobre a ditadura civil-militar no Brasil nos projetos Wikimedia, em especial: Wikipédia, Wikimedia Commons e Wikidata. Aliás, o regime de exceção foi meu primeiro projeto na Wikipédia em Jornalismo, em 2014, sobre o qual refleti neste artigo sobre o ensino de jornalismo e as tecnologias colaborativas. Especificamente, quero trabalhar com vocês, numa estratégia colaborativa, dois grandes blocos de conteúdo: a difusão do conhecimento sobre os mortos e desaparecidos na ditadura e a curadoria de um lote de imagens do Correio da Manhã sobre as quais pouco sabemos.

Existe uma lista de mortos e desaparecidos na ditadura na Wikipédia, feita por mim. Os verbetes sobre esses indivíduos foram normalmente produzidos por casperianos, em 2014. Vamos revisar o trabalho deles. Vamos completar o trabalho deles. Apenas um dado: conteúdos na categoria da ditadura civil-militar brasileira são vistos 110 milhões de vezes por ano, na Wikipédia em português.

Existe também um lote de imagens do Correio da Manhã, um extinto jornal que foi um dos mais importantes da história brasileira, que carregamos no contexto de uma parceria com o Arquivo Nacional do Brasil. São imagens censuradas do período de exceção, sobre as quais normalmente pouco sabemos, e minha ideia é nós atuarmos na identificação dessas imagens.

A atuação colaborativa na criação de conteúdos de interesse público é a base do que chamamos "comunicação pública" no campo das ciências sociais aplicadas. O método com o qual trabalharemos chama-se crowdsourcing. A base teórica para essa proposta de atividade, discutida em sala, remete às reflexões de Yochai Benkler (commons), Luís Mauro Sá Martino (sociedade civil conectada) e Erik Olin Wright (utopias reais).

Em terceiro, acompanharei as atividades deste projeto nos sábados 5 e 19 de outubro. Minha expectativa é conseguir atender quantos alunos quiserem vir, independentemente de turno e sala, nesses dias.

Antes de vir, no entanto, precisarão criar uma conta na Wikipédia. Precisa ser antes, pois como seremos muitos os sistemas de proteção da Wikipédia entenderão que se trata de um ataque de robôs :) Assim, clique AQUI para a criação da conta na Wikipédia! Coloque seu email, pois te permitirá recuperar sua senha (ou palavra-passe) se eventualmente a esquecer. Não precisa ser seu nome de fato! Use um apelido!

Em quarto, aproveitarei as aulas de 18 e 20 de setembro para expor melhor o por quê de usar a Wikipédia no contexto pedagógico e apresentar de modo detalhado o plano de aula para o restante do semestre. Assim, diferentemente do que disse a alguns de vocês, não teremos ainda a aula sobre o texto de Erik Olin Wright nesta semana. Novamente perdão pelas confusões que essas mudanças geraram.

Cordial abraço.

João

Texto sobre governo, último do semestre

Oi! O texto derradeiro deste semestre é: "Como se Governa o Brasil? O Debate sobre Instituições Políticas e Gestão de Governo", de Vicente Palermo. Eu o carreguei na pasta virtual, em PDF, mas também está disponível neste link. Bons estudos!

Ausência em 15/5

Oi pessoal. Um rápido aviso: estarei ausente na aula de 15/5, à noite. Peço que quem veja este email a tempo comunique o quanto antes às turmas do 3JOC e 3JOD. Obrigado. João

Entrega dos perfis

Olá! Falta pouco para a entrega dos perfis dos deputados e das deputadas estaduais de São Paulo. Abaixo, oriento a entrega:

1) Todos os perfis precisam ter título e nomes dos autores.
2) No fim do texto, num rodapé, indique o grupo ao qual o trabalho está associado.
3) Traga uma versão impressa para entrega em sala de aula.
4) Nomeie o arquivo do perfil com o nome completo do/a político/a (ex. André Venscelau.docx) e carregue no link: https://dobel.numec.prp.usp.br/public/1f7965

Bom fechamento!

Perfis

Olá. Para o trabalho semestral, é exigido que realizem, nos seus grupos, o perfil de deputados estaduais de São Paulo.

O gênero perfil é uma prática específica do jornalismo. Normalmente, o que se espera é que realizem perfis chamados "tipo" (Técnica de reportagem – notas sobre a narrativa jornalística -1986). Espera-se que focalizem principalmente a atividade política dos perfilados, que é o cerne do que estamos realizando. Lembrem-se que, como disse Sérgio Vilas Boas, os perfis podem focalizar apenas alguns momentos da vida da pessoa (Perfis – e como escrevê-los). São retratos textuais sobre fatos e fatores marcantes; não confundam com o gênero biografia!

A apuração é de responsabilidade dos integrantes do grupo. Precisarão achar material sobre seus perfilados -- como são figuras públicas, certamente haverá algo. Podem usar também o que pesquisaram para a produção dos relatórios.

É esperado que realizem uma entrevista com seu perfilado para conseguir realizar o perfil. A entrevista, no formato pingue-pongue, deverá ser anexada ao perfil.

O perfil deve ter até 3.000 caracteres. Não serão aceitos trabalhos maiores. Notem que é a média de toques dos perfis publicados na Folha Online.

A entrega é, impreterivelmente, 10 de maio (matutino).

A entrega é, impreterivelmente, 22 de maio (noturno).

Vejam aqui dicas para escrever um perfil: https://novoemfolha.blogfolha.uol.com.br/2015/07/07/confira-8-dicas-para-fazer-um-bom-perfil/ e http://www.sergiovilasboas.com.br/thinking/a-arte-do-perfil/

Exemplos de perfil de políticos publicados na mídia podem ser encontrados nesta pasta virtual: https://dobel.numec.prp.usp.br/public/017614. Exemplos de perfil não necessariamente de políticos são listados em: https://briohunter.org/blog/10-perfis-jornalisticos-para-voce-ler-agora/

Projeto integrado: tarefa 3, contato para o perfil dos candidatos

No contexto do projeto coordenado pela Profa. Evorah Cardoso, vamos realizar um perfil jornalístico dos deputados estaduais. Para isso, devem entrar em contato com a assessoria ou o/a próprio/a político/a para agendar uma entrevista. A entrevista deve ser realizada após o dia 15/3 (manhã) e 20/3 (noite), mas a tentativa de agendamento deve ocorrer até 9/3 (manhã) e 14/3 (noite). Para isso, devem entrar em contato o quanto antes com seu entrevistado.

O controle de contato acontecerá nesta tabela: https://docs.google.com/spreadsheets/d/14CDNL7glzm-hNlrWZQc6z5FrwjIDa5VKZZ-wpJ6S4ds/edit#gid=0 , editável por todos. Quero que me indiquem, por favor, os dados de contato que usaram e façam um relato de como foi esse contato.

Se precisarem de alguma intervenção minha para o agendamento, avisem-me o quanto antes.

Partidos políticos e sistema partidário

Salve, pessoal! Carreguei os textos para a aula sobre "Partidos políticos e sistema partidário". São estes os textos do Limongi e Cortez e do Borges e Vidigal. Não se preocupem com os anexos técnicos do texto do Borges/Vidigal. Os textos estão na pasta virtual, disponível a partir do post anterior. Boas leituras!

Boas vindas! ... e pasta virtual

Oi pessoal! Que prazer estarmos nesta jornada acadêmica! Que tenhamos uma maravilhosa troca neste ano!

BEM-VINDAS/OS A CIÊNCIA POLÍTICA 2019!

Para facilitar, deixo o conteúdo da disciplina numa pasta virtual. Acompanhem por aqui: https://dobel.numec.prp.usp.br/public/0fe0a3 

É obviamente responsabilidade de cada um de vocês estar a par do andamento da disciplina e seguir com as leituras antes da aula!

Se precisarem falar comigo, não se esqueçam: japeschanski@casperlibero.edu.br

Exame final

Há pelo menos duas motivações relacionadas ao exame final. A primeira é obviamente dar uma oportunidade de recuperação aos/às estudantes que não atingiram sete de média no agregado dos dois semestres. Pelo que entendo, a nota que tirarem no exame final é somada à média do agregado dos semestres e esta soma é então dividida por dois. Se o resultado for igual ou superior a seis, vocês são aprovados/as na disciplina. Para maiores informações, verifiquem o “Manual do Aluno”, disponível no site da faculdade.

A segunda motivação diz respeito à oportunidade que lhes é oferecida de aprofundar o conhecimento específico dessa matéria, num período especial, em que colocam novo alento e têm tempo para canalizar mais esforços no conteúdo abordado. Para o exame final, a expectativa é então que consigam dedicar-se e a expectativa dessa dedicação é base do que será cobrado.

Nessa consideração, o exame é parte corrente do processo de avaliação na Faculdade Cásper Líbero.

O exame final da disciplina de Ciência Política no curso de Jornalismo cobre o material visto durante o ano letivo de 2018. Haverá: quatro perguntas teóricas, todas relacionadas aos textos vistos em aula e listados abaixo; duas análises de dados relacionadas à política -- de acordo com o nível do material abordado no primeiro semestre; e quatro questões sobre artigos recentes de política ou filmes, não vistos em sala de aula. 

Os textos já vistos em sala de aula que caem na prova são:

* Marx, Karl; Engels, Friedrich. Manifesto Comunista.

* Schumpeter, Joseph. "A doutrina clássica da democracia" e "Mais uma teoria da democracia", respectivamente os capítulos 21 (seções 1, 2 e 3) e 22 (seção 1), na parte IV, de Capitalismo, socialismo e democracia.

* Kowarick, Lúcio. "Viver em Risco." Novos estudos-CEBRAP 63 (2002).

* Avritzer, Leonardo. "O pêndulo da democracia." Novos estudos-CEBRAP 37 (2018).

Os textos podem ser recuperados a partir do blog do curso.

Os textos recentes de política na mídia e filme são:

-- "Afinal, Jair Bolsonaro é ou não é fascista?", de Marco Rodrigo Almeida. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/ilustrissima/2018/10/afinal-jair-bolsonaro-e-ou-nao-e-fascista.shtml

-- "‘Os intelectuais se tornaram cúmplices do poder’, afirma antropólogo", de José Fucs. Disponível em: https://alias.estadao.com.br/noticias/geral,os-intelectuais-se-tornaram-cumplices-do-poder-afirma-antropologo,70001961783

-- "O que é a teoria do eleitor mediano e como explica o modo 'de fisgar' indecisos", de Mayara Rozário. Disponível em: https://ultimosegundo.ig.com.br/politica/2018-09-24/eleitor-mediano-eleicoes-2018.html

-- "Rótulo em branco: a esquerda não tem tentado traduzir em teoria a realidade do País, diz sociólogo", de José de Souza Martins. Disponível em: http://alias.estadao.com.br/noticias/geral,rotulo-em-branco-a-esquerda-nao-tem-tentado-traduzir-em-teoria-a-realidade-do-pais-diz-sociologo,10000090744

A princípio todas as questões serão de múltipla escolha, menos duas. Cada questão terá o mesmo valor: um ponto. A prova será individual e sem consulta, no dia previsto para o exame.

A melhor estratégia de estudo é fazer bons fichamentos dos argumentos principais dos autores. Recomendo a formação de grupos de estudo. As questões seguirão o estilo com o qual trabalhamos no decorrer do ano.

As aulas de 12/12 e 14/12 terão como objetivo único e exclusivo a apresentação das instruções e a indicação de pontos de estudo dos textos (apenas os já vistos). Essa atividade acontecerá no segundo horário dos turnos, tanto de manhã quanto à noite.

Notas postadas

Olá pessoal!

Obrigado a vocês por um belo projeto neste semestre. A proposta é, a partir da produção de conteúdo, em várias frentes e com diversas mídias, termos um impacto generalizado na qualidade da informação na internet. Por enquanto, os textos que produzimos foram vistos por quase 500 mil pessoas; apenas em novembro, as mídias que produzimos foram vistas/ouvidas por 13.000 pessoas. São resultados expressivos, a ponta de um processo de comunicação pública e de uma experimentação em metodologia ativa. Com vocês, descobri os potenciais e limitações deste projeto. E principalmente descubro, sempre, que essas unidades de informação que produzimos, com dinâmica de pesquisa e ritmo de fechamento, têm real impacto no modo como a informação circula. A ver no que isso vai dar.

Às questões práticas: postei as notas das quatro turmas. É completamente possível que eu tenha cometido algum erro na avaliação, por isso espero quem quiser verificar a situação das notas em sala de aula. Não transmito informações de notas por correio eletrônico. A prioridade no atendimento será dada àquelas e àqueles que estiverem em limiares, como o para pegar ou sair do exame.

Antecipo para aquelas e aqueles que ficaram a 0.5 ponto ou menos de média anual final 5 que realizarei uma avaliação de complementação de nota ainda esta semana, valendo exatamente meio ponto. Passarei os detalhes exclusivamente em sala de aula. A não ser em casos em que eu tenha realizado um erro de computação ou correção, não haverá outros arredondamentos.

Na semana que vem, darei instruções para quem ficou de exame poder se preparar.

Tarefa 4: Criação ou melhoria substancial do verbete designado

A etapa principal do Projeto Wikipédia dos estudantes do terceiro ano de Jornalismo da Faculdade Cásper Líbero, disciplina de Ciência Política, 2018, propõe aos estudantes que façam um conjunto de contribuições na enciclopédia eletrônica Wikipédia, com a produção de material confiável e de boa qualidade "enciclopédica" sobre temas relacionados à formação moderna da cidade de São Paulo. Cada estudante ficou responsável por um verbete, que de certo modo "adotou". A princípio, estimula-se os estudantes a acompanharem, mesmo depois do curso, se o conteúdo não sofreu alterações ruins e continue melhorando as informações que estão postadas. 

Esta etapa do Projeto Wikipédia equivale à maior fatia da nota do segundo semestre -- no caso, 30%.

O prazo máximo para a realização dessa tarefa do Projeto Wikipédia é 28 e 30 de novembro, respectivamente para as turmas do noturno e matutino. O prazo é improrrogável, assim que a recomendação é que o/a estudante se organize de tal modo a cumpri-lo. Não serão considerados trabalhos feitos após o prazo; isso não é negociável.

Faça todas as suas contribuições estando logad@! Não publique nada no domínio principal da Wikipédia sem ter recebido aprovação!

Verbetes designados

A lista dos verbetes e do estudante que ficou responsável por ele está aqui: https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Outreach_Dashboard/Faculdade_C%C3%A1sper_L%C3%ADbero/Projeto_Wikip%C3%A9dia_da_C%C3%A1sper_L%C3%ADbero_Jornalismo_2018 . A lista foi divulgada com antecedência suficiente, a partir do momento em que cumpriu os requisitos para identificação de sua conta de usuário.

Há seis tipos de verbetes: quadros, artistas, personalidades de relevância histórica, acontecimentos históricos, sítios e artefatos históricos e publicações.

A maior parte dos verbetes designada já existe na Wikipédia. A situação de cada verbete antes das contribuições dos alunos será levada em conta na avaliação do trabalho.

Recomendo que olhem para referência trabalhos feitos por estudantes em anos anteriores, como 2017.

Resultado esperado e nota

Haverá cinco notas possíveis.

Não pontuará o/a estudante que não fizer o trabalho até o prazo máximo, improrrogável. Tirará 0.5 sobre três quem fizer uma contribuição considerada apenas mínima. Tirará 1.5 sobre três quem fizer uma contribuição considerada média. Tirará 2,5 sobre três quem fizer uma contribuição considerada boa. Tirará 3 sobre três quem fizer uma contribuição considerada ótima.

Há instruções específicas para cada tipo de verbete, assim que entre no link abaixo de acordo com o trabalho que lhe foi designado.

QUADROS

ARTISTAS

PERSONALIDADES DE RELEVÂNCIA HISTÓRICA

ACONTECIMENTOS HISTÓRICOS

SÍTIOS E ARTEFATOS HISTÓRICOS

PUBLICAÇÕES

Um verbete considerado ótimo é basicamente um trabalho que cumpre plenamente os critérios estabelecidos no link sobre o tipo de verbete que lhe foi pedido. Ou seja, cobre todo o assunto, tem referências para cada informação inserida, tem linguagem neutra e enciclopédica, facilita a leitura com links, títulos e categorias. O céu é o limite aqui; assim, seriam considerados ótimos os verbetes que passei como modelo.

Será considerada uma contribuição boa aquela que fizer pelo menos 15 mil caracteres de contribuição, com referências em cada parágrafo, evidências de pesquisa documental, linguagem e estilos adequados segundo os critérios da Wikipédia, facilitação da leitura pelo usuário da Wikipédia (links, títulos, categorias etc.), mas em que houve problemas na realização e na qualidade final do verbete.

Será considerada uma contribuição média aquela em que, quando criada a página, forem inseridas entre 7,5 e 15 mil caracteres, com referências e alguma evidência de pesquisa documental, com problemas de estilo e linguagem enciclopédica, com alguma preocupação para a facilitação da leitura por usuários da Wikipédia, como a criação de ferramentas de identificação e vários links para outros verbetes e um esforço de categorizar a contribuição.

Será considerada uma contribuição mínima aquela em que houver menos de 7,5 mil caracteres adicionados e/ou em que não houver preocupação em inserir sistematicamente referências confiáveis, não houver evidência de pesquisa, não houver cuidado com o uso do estilo e da linguagem enciclopédica.

Vale notar que cada caso que foi designado tem particularidades e estou à disposição para conversarmos e adaptarmos essas regras à realidade de seu trabalho.

Orientações

1- Esteja logad@! Se não estiver, não tenho como identificar seu trabalho.

2- Não publique nada na página principal da Wikipédia, até receber autorização do professor ou de um dos voluntários que acompanham o curso. Faça o trabalho na página de testes, exclusivamente; quando for o momento adequado, pediremos que transfira o trabalho para a página principal da Wikipédia.

3- Leia os tutoriais de edição da Wikipédia, disponibilizados, especialmente o guia "Wikipédia de A a Z", e treine o quanto puder na sua página de testes.

4- Não hesite em entrar em contato comigo e com os voluntários que acompanham o curso, por meio da página de discussão do curso, aqui. Assine suas mensagens na página de discussão, usando ~~~~ ao fim das mensagens, para facilitar a identificação.

5- Vigie a página. Quando tiver feito sua contribuição, assinale a opção de "Vigiar página". É comum que novas páginas ou contribuições grandes na enciclopédia levem a intervenções de editores mais frequentes e, até para preservar seu trabalho, verifique que não há edições ruins e acompanhe a evolução de seu verbete. (Se tiver algum problema com um usuário "mais experiente", entre em contato comigo ou com um dos voluntários, pois podemos ajudar a tentar resolver uma eventual querela.)

Referências e ligações internas

A regra de ouro é que cada informação inserida deve ter uma referência confiável explicitada. Pelo menos uma referência é necessária por parágrafo. Sempre que citar uma informação específica, coloque uma referência. Por exemplo, se citar uma exposição temporária, que ocorreu de 2013 a 2014, é imprescindível dizer de onde retirou a informação.

Repare que nos verbetes há uma profusão de links para páginas na própria Wikipédia, o que chamamos de ligações internas. Estes são imprescindíveis.

Oficinas de edição

Venha às oficinas para tirar dúvidas específicas. Verifique o calendário divulgado no blog. Nessas datas, estarei disponível, eventualmente com algum editor voluntário, para conversarmos e, quando chegar a hora, aprovar a publicação de seus trabalhos no domínio principal da Wikipédia. Lembre-se que seu trabalho deverá ser feito na página de testes, não na página principal do verbete.

Dúvidas?

Lembre-se que eu ou editores voluntários da Wikipédia respondemos na página de discussão na própria Wikipédia.

Leituras do último bimestre

Salve pessoal. Esses slides AQUI trazem as leituras do bimestre. Bons estudos! João

Prazo para a atividade 3: extensão para o noturno

Olá pessoal! Atendendo a inúmeras solicitações e porque nada disso é para criar qualquer problema a vocês, concordo com o pedido de extensão do prazo para a realização da terceira tarefa do Projeto Wikipédia para as turmas do noturno. Inicialmente, o prazo era 10/10 e, para que tenham mais um fim de semana para a realização do trabalho, fica para 15/10, até as 18:00.

Vemo-nos na quarta-feira!

Boas andanças!

Mapa de monumentos de São Paulo: uma produção casperiana

Oi, pessoal! Várias e vários de vocês estão fotografando a cidade nesses dias -- espero que estejam aproveitando para conhecer melhor o espaço urbano! Cada contribuição de vocês participa de um esforço coletivo -- de três anos, já! -- de registrar monumentos e esculturas de São Paulo. Para que tenham a dimensão do que estão fazendo, fica o mapa com os pontos já registrados, aqui. Também conseguem passear por uma tabela com todos esses monumentos (começando com os que faltam -- vários dos quais serão registrados por vocês -- e seguindo para os que já documentamos), aqui. Boas expedições! Abraços. João Alexandre

PS: Mantenham a calma. É só uma eleição :) O que importa mesmo é mudar o mundo!

Tarefa 3 do Projeto Wikipédia: Atividades práticas

Por favor, faça o login com seu nome de usuário, antes de editar na Wikimedia Commons ou no Wikidata no contexto de nosso curso. O projeto em que contribuirá depende do tipo de atividade pelo qual optou (versão audível, fotografia educacional, computação de dados).

Instruções
Feito o preâmbulo -- esteja logad@! --, vamos seguir com nosso Projeto Wikipédia, agora com atividades práticas. Três instruções antes de passar a tarefa:

1- Esteja logad@! É só quando você está com sua autenticação feita que consigo identificar sua contribuição.
2- Leia o material de introdução à Wikimedia Commons, disponível aqui, p. 28-29. Há uma explicação detalhada de como carregar arquvos no repositório de mídias que alimenta a Wikipédia. Leia o material de apoio sobre o Wikidata, aqui.
3- A realização dessa tarefa equivale a no máximo dois pontos que serão dados ao Projeto Wikipédia neste semestre. O prazo máximo para essa tarefa é 10/10 e 19/10, respectivamente para o noturno e para o matutino. Não deixem para a última hora.
4- O método de avaliação levará em conta se o/a estudante realizou plenamente o trabalho e a qualidade com a qual foi realizado.

A Tarefa 3 consiste na realização de atividades práticas (versão audível, fotografia educacional ou computação de dados), a partir do que foi designado nas tabelas de sua turma associadas a este projeto. Veja:

* 3JOA: https://goo.gl/L76qYp
* 3JOB: https://goo.gl/7UePUi 
* 3JOC: https://goo.gl/cUUBDf 
* 3JOD: https://goo.gl/V97DxD

Seguem abaixo instruções detalhadas para cada tipo de atividade prática.

Fotografia educacional


A expectativa desta atividade é que cada estudante possa observar e às vezes descobrir nossa cidade a partir das redes de poder que fundam e circulam pelo espaço público. O monumento é o marco reminiscente do passado, que ao mesmo tempo vigia e convida. Boas andanças!

Esta etapa do projeto consiste na produção de imagens sobre monumentos e esculturas da cidade de São Paulo. Deve ser realizada uma sequência de imagens educativas, suficientes para plenamente retratar o objeto a ser retratado, incluindo vista geral do monumento, todos os ângulos possíveis para aspectos relevantes do objeto, placas e sinais de informação e interação social com o monumento. Também deve ser realizada uma imagem mais livre que exponha o monumento ou a escultura em seu contexto social e político, dando liberdade de linguagem à produção da imagem. 

Cada estudante recebeu dois monumentos a serem registrados.


Quando forem carregar suas imagens, tomem os seguintes cuidados:

* Esteja logad@!
* Só carreguem imagens que vocês mesmos tenham criado. É fácil identificar se não forem de sua autoria, noto.
* A licença recomendada é CC-BY-SA 4.0, a que é gerada automaticamente a partir da realização adequada do passo anterior. Isso estabelecerá uma licença livre sobre o conteúdo que você está carregando. 
* O título da imagem deve necessariamente descrever adequadamente o bem cultural. Os arquivos não podem ter títulos incompreensíveis. Se o bem que lhe foi designado chamar-se por exemplo Edifício Paris o título das fotos deve ser Edifício Paris 01, Edifício Paris 02... (Há uma opção que copia as informações que você insere na primeira imagem em todas as subsequentes.)
* A descrição da imagem deve ser completa, seguindo o seguinte exemplo (que deve ser adaptado, obviamente, a cada imagem): Face norte do Edifício Paris, em São Paulo (SP), Brasil; Fachada da Catedral da Sé, em São Paulo (SP), Brasil.
* A inserção de categorias é obrigatória. Necessariamente, tod@s @s alun@s devem inserir as seguintes categorias: (a) Projeto Commons da Faculdade Cásper Líbero (JO/2018); (b) <NOME DO MONUMENTO>. 
* Cada imagem individual deve ter no mínimo 800kB. Tome muito cuidado para não perder qualidade ao transferir os arquivos.

As instruções do Rodrigo Tetsuo Argenton, que veio ministrar a oficina, estão disponíveis aqui.
O vídeo sobre como carregar está aqui.

Versões audíveis


A expectativa desta atividade é que cada estudante desenvolva versões audíveis descritivas de pinturas fundamentais do acervo artístico da cidade de São Paulo.

Esta etapa do projeto consiste na produção de duas versões audíveis sobre quadros do acervo do Museu Paulista. A versão a ser realizada é descritiva, assim que não cabe trazer elementos de contexto e de interpretação. Cada estudante recebeu dois quadros a serem descritos.


Quando forem carregar seus áudios, tomem os seguintes cuidados:

* Esteja logad@!
* Só carreguem áudios que vocês mesmos tenham criado. É fácil identificar se não forem de sua autoria, noto.
* A licença recomendada é CC-BY-SA 4.0, a que é gerada automaticamente a partir da realização adequada do passo anterior. Isso estabelecerá uma licença livre sobre o conteúdo que você está carregando. 

Publiquei na própria Wikipédia as instruções sobre o carregamento das versões audíveis: https://pt.wikipedia.org/wiki/Usu%C3%A1rio:Joalpe/Testes/regras 

As instruções da Giovanna Fontenelle, que veio ministrar a oficina, estão disponíveis aqui.

Computação de dados

A expectativa desta atividade é que cada estudante crie ou melhore itens no Wikidata, relacionados aos temas gerais com os quais estamos trabalhando neste bimestre. Há uma lista específica para cada estudante, abaixo..

Esta etapa do projeto consiste na produção de 10 itens do Wikidata por estudante. Para isso, é preciso: 

• Buscar itens que provavelmente sejam parecidos e usar como exemplo, paraver as propriedades que estão associados a eles;
• Buscar referências; e
• Pensar se é possível achar identificadores.

Quando forem editar, tomem os seguintes cuidados:

* Esteja logad@!
* Só carreguem informações que tenham verificado e com referência.
* Vejam se o item não existe e, se não existir, crie-o. Se existir, melhore-o.
* Colocar nome (quando possível) e descrição em português.
* A expectativa é que esses itens fiquem completos, ao máximo.

Radialistas - MARIA TERESA MARTINS LAZARINI

1. Carolina Ercolin
2. Cátia Tofoletto
3. Hilda Costa
4. Roxane Ré
5. Sheila Magalhães
6. Izilda Alves
7. Mônica Poker
8. Ana Paula Rodrigues
9. Kátia Pereira
10. Alexandra Fiori

Repórteres - ANA THEREZA RIVAS DOS SANTOS

1. Bia Kunze
2. Maria Inês Dolci
3. Cláudia Trevisan
4. Patrícia Campos Mello
5. Edilene Lopes
6. Silvia Bessa
7. Renata Cafardo
8. Marisa Abel
9. Vera Araújo
10. Cleisla Garcia

Pinturas - CATALINA DE VERA

1. The Apartment Window
2. Boating (Édouard Manet)
3. Políptico da Matriz de Santa Cruz da Graciosa
4. In a Courtyard, Tangier (Philippe Pavy)
5. San Domenico (Tiziano)
6. As Virtudes e os Vícios (Q56346177)
7. Feitiços de Medeia (Q56346220)
8. Retrato de Leonor de Áustria (Q56346244)
9. Políptico da Igreja de S. Brás do Campanário (Q48878125)
10. Aparição do Anjo a Santa Clara e Santa Inês de Assis e Santa Coleta de Corbie (Q56346552)

Pinturas - GABRIEL SEIXAS GOMES

1. Retábulo dos Reis Magos (Q56354967)
2. Políptico flamengo do Altar do Senhor Jesus (Q56355519)
3. Dawn at the Alamo
4. Drowned Land
5. Glass Blowers of Murano
6. Twilight in the Wilderness
7. Fabrication de la poudre dans la Sierra de Tardienta
8. En été, la Bohémienne
9. Retábulo dos Reis Magos (Q56354967)
10. Aparição do Anjo a Santa Clara e Santa Inês de Assis e Santa Coleta de Corbie (Q56346552)

Cientistas - GREGORY DE OLIVEIRA PRUDENCIANO

1. Jean Dollimore
2. Maria Azua
3. Bruna Tamaro
4. Irene Iacopi
5. María Amparo Pascual López
6. Madelaine Barnothey
7. Júlia Tagüeña
8. Margaret Hems
9. Brenda Chinerry
10. Cathie Clarke

Artistas - LEONARDO RODRIGUES DAHI

1. Lia Chaia
2. Marilá Dardot
3. Clara Ianni
4. Isabel Pons
5. Virgínia de Medeiros
6. Lais Myrrha
7. Ana Ruas
8. Sue-Anne Wallace
9. Olga Alexander
10. Marie Cecilia Guard

Livros - LORENZO CORRÊA MEYER

1. Direitos das mulheres e injustiça dos homens, de Nísia Floresta
2. Em Defesa dos Direitos das Mulheres, de Mary Wollstonecraft
3. A História do Mundo pela Mulher, de Rosalind Miles
4. O Cálice e a Espada, de Riane Eisler
5. O Tacão de Ferro, de Jack London
6. O Macaco e a Essência, de Aldous Huxley
7. The Atrocity Exibition, de J. G. Ballard.
8. As palavras e as coisas: uma Arqueologia das Ciências Humanas, de Michel Foucault
9. Uma certa casa suspeita, de Polly Adler
10. Os libertinos, de Harold Robbins

Museus - MATHEUS HOSSEPIAN HOJAIJ

1. Aquário Dubuisson (Bélgica)
2. Museo de Arte Contemporáneo Quinta Normal (Chile)
3. Museu Histórico de Santa Catarina
4. Museu da Imprensa (Brasil)
5. Museu de Música Mecânica (Portugal)
6. Centro de Pesquisa de História Natural e Arqueologia do Maranhão
7. Casa do Maranhão
8. Centro de Memória da Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo
9. Museu Banespa
10. Museu Casa Stefan Zweig

Filmes - VITOR TADEU SANTOS

1. Vlado: 30 anos depois
2. Winchell
3. Pensionat Oskar
4. Only Where I Laugh
5. Newton: A Tale of Two Isaacs
6. O cineasta da selva
7. Alguém, filme brasileiro de 1980
8. Lino - O Filme: Uma Aventura de Sete Vidas
9. Soldado Milhões
10. Al Berto